В Беларуси куча стобалльников по ЦЭ. Верят в такой результат не все

Результаты ЦЭ по русскому языку в нынешнем году стали предметом активного обсуждения не только родителей и учеников, но профессионалов из сферы образования. Централизованный экзамен по русскому и белорусскому языкам в 2026-м сдавали почти 59 тысяч учеников. Из них 1426 из них заработали максимальные 100 баллов. В том числе 1301 - по русскому. В гимназии №2 Витебска сразу 17 выпускников набрали 100 баллов, в гимназии №1 Лиды такие же баллы у 16 учеников. Некоторые уже успели назвать эти результаты «аномальными».

Результат или махинация?

Магистр педагогических наук, преподаватель математики и информатики Сергей Ольшевский разбирался, действительно ли эти результаты аномальны или нет.

Сначала он остановился на обсуждениях вне профессиональной среды, которая часто становится основой для появления различных теорий заговора.

"Сразу подчеркну: речь идёт исключительно о рассказах других людей. А рассказы, как известно, доказательствами не являются. Тем не менее я неоднократно слышал от людей, которым доверяю, истории о том, что в некоторых местах учащимся во время ЦЭ позволяют переговариваться, пользоваться подсказками или консультироваться с более сильными учениками”, - пишет эксперт.

Если человек уже слышал подобные истории, то новость о большом количестве стобалльников в отдельных школах вполне может стать для него отправной точкой в построении собственной "теории заговора", продолжает Ольшевский. Тем более что выпускники из Лиды и Витебска сдавали экзамен в своих городах, то есть, если использовать спортивную терминологию, играли на "домашнем поле".

Однако если мы хотим критически оценивать подобные версии, то важно учитывать и другие факты, уверен он. В публикациях отмечалось, что обе учительницы много лет работают с олимпиадниками, в том числе с победителями международного уровня. А подготовка сильного олимпиадника – это огромный труд, требующий высокой квалификации педагога и серьёзной работы со стороны ученика.

Эффект "чужого поля"?

Но здесь на помощь сторонникам теорий заговора приходят другие факты.

Например, в Минском районе 18 выпускников получили 100 баллов по русскому языку на ЦЭ. Очевидно, что Минский район значительно больше любой отдельно взятой школы. При этом учащиеся сдавали экзамен фактически на "чужом поле", отмечает эксперт.

Да и в целом существует немало примеров, когда на "домашнем поле" демонстрируются столь же "аномальные" результаты:

• в Гимназии №1 города Гродно сразу 15 выпускников получили по русскому языку 100 баллов;
• в Новополоцке максимальный результат по русскому языку показали 16 человек;
• в лицее Белорусско-Российского университета имени Л. Е. Маневича в Могилёве 21 выпускник получил 100 баллов по этому предмету.

"И даже если привести пример того, что в лицее Витебского государственного университета только три выпускника получили 100 баллов, несмотря на большое количество классов, сторонник теории заговора всегда найдёт дополнительное объяснение. Например, укажет, что где-то контроль был строже, где-то присутствовали дополнительные проверяющие, а где-то нет”, - пишет Ольшевский.

А может слив?

Именно здесь возникает проблема.

"Подобные рассуждения неизбежно бросают тень прежде всего на учителей. Причём зачастую именно на тех, кто много лет успешно готовит олимпиадников и показывает высокие результаты. Более того, косвенно под подозрение попадают и составители экзаменационных материалов, и организаторы олимпиад. Постепенно формируется уже более сложная теория заговора, в которой начинают фигурировать предположения о возможных утечках заданий. А поскольку в этом году действительно обсуждались случаи распространения экзаменационных материалов и даже аннулировались результаты отдельных экзаменов, такая версия для многих начинает выглядеть ещё более убедительной".

Получается замкнутый круг. Из ситуации можно сделать несколько выводов.

Во-первых, эта она хорошо показывает одну важную проблему: в подобных дискуссиях часто оказываются незамеченными действительно сильные и мотивированные ученики.

Ольшевский отмечает, что уже писал о том, что существующая система оценки постепенно сокращает разрыв между наиболее подготовленными абитуриентами и просто хорошими учениками. Если посмотреть на статистику, то количество стобалльных результатов по русскому языку выросло почти в два раза. В результате мотивированные дети, которые вкладывали в подготовку значительно больше усилий, оказываются в условиях, где различия между уровнями подготовки становятся менее заметными.

Во-вторых, он считает важным важным защитить репутацию учителей. Сегодня именно учитель чаще всего становится главным объектом подозрений. И никакие победители олимпиад, никакие годы успешной работы не помогают избежать подобных обвинений. К сожалению так работают теории заговора.

Вас снимает камера

Поэтому нужны решения, которые повышают прозрачность процедуры, уверен Ольшевский.

“На мой взгляд, одним из таких решений могла бы стать полноценная система видеофиксации экзаменов. Тогда «любой» желающий мог бы убедиться, что процедура проходила в соответствии с правилами. А если дополнительно использовать инструменты искусственного интеллекта для анализа видеозаписей, часть потенциальных нарушений можно было бы выявлять автоматически”.

Разумеется, даже это не устранит все вопросы. Например, видеозапись не поможет развеять подозрения относительно возможных утечек заданий. Но и ожидать существования идеального решения тоже не стоит.

Читайте нас в: