Спор над «усохшим пирогом»

Как свидетельствовали результаты предыдущих исследований, потенциальная емкость оте­чественного рынка бизнес­образования достигала 28 млн долларов в год. Есть сомнения, что в 2016­м удастся удержаться хотя бы на нижней достигнутой границе в 6,5 млн долларов.

Совпадение это или нет, но именно на таком фоне конкурентное противостояние школ переросло в полноценный конфликт. Искрой, из­за которой разгорелось пламя, стала Концепция формирования и развития системы бизнес­­образования в Республике Беларусь, утвержденная в прошлом году Совмином.

В частности, ректор бизнес­школы EMAS Анд­рей Коляда полагает, что некоторые учреждения образования пролоббировали принятие концепции в редакции, выгодной именно им, в ущерб интересам остальных профучастников. Андрей Коляда опасается, что концепция осложнит доступ к рынку образовательных услуг, а в стране может остаться не более трех­четырех бизнес­школ: остальные либо закроются, либо изменят формат работы.

Со своей стороны, руководитель бизнес­школы ИПМ Павел Данейко, также попавший под критику EMAS, заявил, что реформа призвана как раз облегчить доступ к рынку образования частным бизнес­школам. Шум вокруг отраслевого документа он объясняет низкой культурой диспута.

Похоже, жаркие дискуссии не слишком способствуют повышению эффективности отечест­венного бизнес­образования. Стоит признать, что в отрасли накопилось немало нерешенных проблем: нередко обучение оторвано от практики, далеко не всегда образовательные программы успевают за запросами рынка, бизнес­­школы медленно внедряют современные методы и средства обучения. По мнению некоторых экспертов, уровень преподавания в наших школах заметно отстает от зарубежных.

Очевидно, что сейчас нужно не конфликтовать, а объединить усилия для достижения общих целей, в том числе для популяризации делового обучения, особенно в регионах. Если в столице предложение образовательных продуктов по отдельным предметам и специальностям даже не поспевает за спросом, то на периферии предприниматели почти не проявляют к ним интереса.

Продвигая бизнес­образование прежде всего среди топ­менеджеров, школам вполне по силам увеличить емкость рынка. Как показывают исследования, директора, получившие степень МВА, в большей степени понимают ценность современного образования, охотнее инвестируют в собственную подготовку и обучение персонала своих предприятий.

Эксперты рекомендуют усовершенствовать государственную политику в области бизнес­­образования, наладив обмен мнениями и кооперацию между чиновниками, объединениями предпринимателей и провайдерами рынка образовательных услуг. Не мешало бы задуматься и о создании национальной бизнес­школы как единого центра, призванного решать проблемы отрасли. Словом, спор необходимо поскорее перевести в конструктивный диалог. В наших общих интересах.

Читайте нас в: