До третьей миссии не доросли

Амбициозная инициатива государства, связанная с формированием университетов 3.0, более известных в мире как предпринимательские университеты, кажется несвоевременной.

В Беларуси на самом высоком уровне не раз акцентировалось внимание на проблемах образования и научных исследованиях в вузах. Президент говорил, что высшие учебные заведения готовят специалистов для вчерашнего дня, а вузовская наука и преподавание катастрофически отстали от производства.

Уточним, направление и скорость развития высших учебных заведений, а также их вклад в экономику на различных стадиях экономического развития определяют политические, экономические, социальные, технологические и правовые условия. Так, в Беларуси — экономике, растущей за счет эффективности (по определению Всемирного экономического форума), — вузы способны вносить вклад в социально-экономическое развитие, если они успешно реализуют образовательную и исследовательскую миссии. Результаты реализации третьей, «предпринимательской» миссии на этой стадии не имеют значения для экономического роста.

Если отечественные вузы, как утверждается, в полной мере не справляются со своими первоочередными функциями предоставления качественного образования и релевантных исследований, то претендовать на реализацию предпринимательской миссии не представляется целесообразным.

Проведенное нами исследование показало, что представление о концепции «Университет 3.0» у белорусского академического сообщества поверхностное и фрагментированное даже в вузах, принимающих участие в экспериментальном проекте «Совершенствование деятельности учреждений высшего образования на основе модели «Университет 3.0» (данный проект инициировало и реализует Министерство образования). Такая ситуация может привести к негативному отно­шению к самой идее как со стороны сотрудников высших учебных заведений, так и со стороны чиновников и, как следствие, к разочарованию, мол, это белорусским вузам не подходит.

Предусмотренные экспериментальным проектом изменения в учебных программах и развитие предпринимательской инфраструктуры являются важными целями, но без повышения осведомленности о концепции «Университет 3.0», по крайней мере в ее белорусской интерпретации, объяснения, почему, как и для чего все это надо, добиться значимых для экономики результатов будет невозможно.

Наверное, в каждом белорусском вузе уже есть формальные и неформальные очаги инновационной активности, такие как стартап-школы, бизнес-инкубаторы, лаборатории, или преподаватели, внедряющие новейшие подходы и технологии. Если и ставить задачу по формированию университета 3.0, то именно они должны стать опорными точками для развития вуза. В связи с этим государство могло бы стимулировать создание в высших учебных заведениях центров инноваций и предпринимательства как организационных единиц, работающих по принципу «одно окно», для студентов, преподавателей, бизнеса. Центр мог бы интегрировать и координировать деятельность, связанную с инновациями и предпринимательством.

Как показывает практика, переход на новый этап развития вуза стимулируется изнутри под влиянием внешних факторов, таких как, например, обострение конкуренции за студентов, преподавателей, исследовательские проекты, бюджетное финансирование. Безусловно, для этого вузам требуется значительная степень независимости, в том числе финансовой, а также квалифицированная управленческая команда из представителей не только академических кругов. Задача государства — формировать институциональную среду, чтобы получить от вузов ожидаемые результаты.

Полагаю, концепция «Университет 3.0» — это пока лишь видение того, как должны выглядеть белорусские вузы в перспективе, а не стратегическая цель и программа действий. Сегодня перед системой стоят более насущные проблемы, в частности привлечение и удержание молодых и высококвалифицированных кадров.

Читайте нас в: